讲词语？1、讲解知识 2、讲解题目 3、讲解思路 4、讲解词语 5、讲解原因 6、讲解来历 7、讲解典故 8、讲解课文 9、讲解清晰 10、讲解透彻 结题思路：“讲解”是动词，后面可以接名词，表示讲解的内容；也可以接副词，那么，讲词语？一起来了解一下吧。
问题一：讲得什么，填空头头是道
tóu tóu shì dào
【解释】本为佛家语，指道无所不在。后多形容说话做事很有条理。
【出处】《续传灯录・慧力洞源禅师》：“方知头头皆是道，法法本圆成。”
【结构】主谓式。
【用法】用作褒义。一般作状语、补语。
【辨形】是；不能写作“事”。
【近义词】有条有理、井井有条
【反义词】语无伦次、杂乱无章
【辨析】～与“天花乱坠”有别：～可形容说话或作事；偏重于说得有条有理；“天花乱坠”只能形容说话；偏重于说得漂亮生动。
【例句】
(1)别看人家是农民出身；讲起话来却～。
(2)他是个小机灵鬼；说话办事～。
问题二：讲述什么填空填词语讲述
jiǎngshù
把事情或道理讲出来：～事情经过ㄧ～机械原理。
问题三：讲述什么词语填空，急！义不容情毫不留情法不容情 漠不关情 (mò bù guān qíng) 解释：漠：冷淡.对人对事态度冷淡,毫不关心. 法不徇情 法：法律；徇：偏私；情：人情,私情.法律不徇私情.指执法公正,不讲私人感情.【情词悱恻】悱：心里想说却说不出.形容情感言辞凄切悲苦.【清词妙句】【只词褒贬】褒：赞扬,夸奖；贬：给予不好的评价.一个字的褒扬或贬斥.
问题四：讲得很低什么怎么填空？调
问题五销敬耐：演讲什么填空演讲（比赛）（口才）（亏春杂志）（稿）
问题六：老师讲得什么aab词填空眨眨眼、招招手、帮帮忙、点点头、团团转、茫茫然
问题七：填空题这首歌讲的是什么填空示例如下：
这首歌讲的是爱情的伟大。
1.课文《松鼠》找出文中语言生动性的词语
《松鼠》词语解释
【乖巧】
合人心意，讨人喜欢；机灵，巧妙
【驯良】
和顺、善良。
【橡栗】
橡树的果实，外表皮有一层硬壳，圆形，呈棕红色，内仁如栗子，可食用。
【矫健】
强壮有力。
【玲珑】
精巧细致。
【蛰伏】
动物冬眠，潜伏起来不食不动。
【警觉】
对危险或情况变化的敏锐感觉。
【苔藓】
苔藓植物的一纲，属于这一纲的植物，根、茎、叶的区别不明显，绿色，生长在阴湿的地方。
2.松鼠课文,讲解词语
文章主旨 这是一篇说明文，也是一篇描写大自然中的小动物的文学作品轿差。
通过对松鼠的形态、颜色、用途等方面的细致描写，勾画出了这种小动物漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，突出了松鼠令人喜爱的桐帆乱特点。 说它是说明文，因为它是一篇以说明为主要表达方式的文章，旨在说明松鼠外貌（形态与颜色）、习性（驯良与乖巧）、用途（肉、毛、皮）及其他特点。
说它是文学作品，因为它不同于一般的说明，它是将自己细致入微的观察与研究的结果，用文学语言准确、生动地表达出来，给人以一种艺术享受。 这种文艺性的说明文又称为科学小品。
它的特点是短小精炼，一篇集中说明一个问题，资料可靠，数据确凿，力求知识的科学性；活泼生动，有丰富的联想和想像，可叙述，可描写，把科学融于艺术之中，引人入胜。
[摘 要]本文分析了高中英语词汇教学中存在的问题，针对这些问题提出了语境教学方法。词汇不是孤立地呈现，而是在语境中学习词汇知识，让学生了解词义并掌握用法。 [关键词]高中英语 词汇 语境
以往英语词汇教学忽视了词存在的语言环境，往往是孤立地教词。结果，学生尽管已经掌握了一些语法规则，并且“记住”了一定量的词汇，却不能准确把握词的具体意义，有的学生甚至写不出正确的句子，更不用说得体地运用英语去表情达意了。一些学生在进行阅读练习时，因缺乏对词的联想意义的了解，思维呆板，造成理解能力不强，缺乏一定的广度与深度。
（一）词汇语境教学研究的意义
通过这一研究提高学生对词汇从感性认识到理性认识的转化，训练了学生的“听说读写译”的技能，培养了学生的创造性思维能力，提高了学生的情境化语言理解能力和实际语言交际能力。
1.语境教行灶学有利于词汇的输出。老师要创设合理而又实际、生动而又有趣的情境，以利于学生进行有效的输出。通过教师对词汇的收集、整理等准备工作，既可以提升自己的教学水平，真正地体会到什么是教学相长，也为自己今后的教学打下了坚实的基础。
2.语境教学有利于提高学生对词汇的学习兴趣。语境教学法极大地提高了学生的学习兴趣，提高了他们的综合能力，并让他们在学习的过程中找到了成就感，提升了学习自信心。
如何把握，落实不同年级的语文教学字词的认知，理解程度
词语教学如何落实语言文字运用
词语教学是阅读教盯卜学中比较重要的内容。《语文课程标准》（2011版）指出： “语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础。”但当下词语教学还存在诸多问题，有碍落实“语言文字运用能力提升”的课程目标。如何进行有效地词语教学，是我们小学语文教师需要探讨、需要研究的话题。周五，让我们相约《小学语文教学》1群，共话“词语教学如何落实语言文字运用”。
主颂猛持人：李诗(深圳)
问题：词语教学，问题归因
主持人 词语教学是小学语文的重要组成部分，是阅读教学中的一个重要训练专案。在课堂教学中，您能结合教学案例（片段）分析目前词语教学中的问题，并对问题进行归因吗？
重庆 龙华 《小池塘》是一篇优美有趣的散文，语言生动，用词传神，利于学生朗读、背诵，有助于语言的积累。学生在老师的指导下，读好了这一句话，然后老师用同样的办法，逐一指导学生读好“鲜红的气球”“弯弯的小船”“许多闪亮的珍珠”等词语，并指导读好句子。这节课看似热闹，但一个完美的语境被老师肢解得四分五裂，从而推动了语言文字的整体美感。
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以上就是讲词语的全部内容，表现词语的 近义词 呈现 [ chéng xiàn ]涌现 [ yǒng xiàn ]浮现 [ fú xiàn ]表现词语的造句 1、面对突然发生的灾难，红红表现得镇定从容。2、他在那所普通高中表现优秀，像是鹤立鸡群，很多老师都高度赞赏他。内容来源于互联网，信息真伪需自行辨别。如有侵权请联系删除。
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